Методическое пособие для центра патриотического воспитания. Методическое пособие по патриотическому воспитанию

«Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» Ветохина А. Я., Дмитренко З. С.и др. В пособии представлены планирование работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей для разных возрастных групп детского сада, а также конспекты занятий по данному направлению работы ДОУ. «Навстречу Дню Победы» Белоусова Л.Е. В книге представлены 9 бесед, которые рассказывают об основных событиях Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. В пособии представлен весь иллюстративный материал, необходимый для занятий. Иллюстрации выполнены на мелованной бумаге. «Наследие» И быль, и сказка Соловьева Елена Викторовна В пособии представлены программа и планирование работы по нравственнопатриотическому воспитанию детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе знакомства с традиционной отечественной культурой. В книгу включены рассказы о жизни выдающихся патриотов, деятелей культуры и защитников Отечества, а также сценарии театральных постановок литературных произведений, имеющих яркую воспитательную направленность. «Наследие. Программа по приобщению детей к традиционной отечественной культуре» Е. В. Соловьева, Л. И. Царенко Пособие раскрывает методику патриотического и духовно-нравственного воспитания детей до школьного возраста на основе традиций культурного наследия России. Содержит программу работы с детьми и широко апробированные конспекты комплексных занятий, которые соединяют игровой, познавательный, художественноэстетический и творческий аспекты детской деятельности. «Дни воинской славы» Патриотическое воспитание дошкольников (для работы с детьми 5-7 лет) М. Б. Зацепина В пособии представлена методика работы по патриотическому воспитанию дошкольников через организацию и проведение мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества; содержатся сценарии праздников и развлечений, интегрированные блоки и конспекты занятий, литературный материал (былины и сказки, пословицы и поговорки, стихотворения), программа семинарапрактикума и т.д. «Чудо-богатыри земли Русской» Е. А. Никонова Книга является учебным пособием по реализации Государственной программы по патриотическому воспитанию граждан РФ. Пособие знакомит детей с наиболее значимыми событиями героической истории Отечества, его героями - от былинных чудобогатырей до солдат и полководцев Великой Отечественной войны. В книге рассказывается не только о военных событиях, связанных с историей России и современной армией, но и о российской государственной символике, о спорте и олимпийских играх, о здоровом образе жизни. Книга формирует у детей первоначальные представления о героической истории родной страны, воспитывает интерес и уважение к традициям, предкам, защищавшим Отечество от врагов. «Государственные символы Российской Федерации». Наглядно-дидактическое пособие. Е. Краснушкина Предлагаемый в пособиях наглядный материал с успехом может быть использован на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, для развития речи и мышления, в логопедических играх, для развития логического мышления, при обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста иностранному языку. « Нравственное воспитание в детском саду». Программа и методические рекомендации В. И. Петрова, Т. Д. Стульник В пособии представлены программа нравственного воспитания детей 2-7 лет и методические рекомендации к ней. Цель пособия - развитие у детей гуманных чувств, формирование этических представлений, навыков культурного поведения, социальнообщественных качеств. «Мы живем в России» Н. Г. Зеленова, Л. Е. Осипова Пособие предлагает систему работы с детьми 6-7 лет по гражданско-патриотическому воспитанию. В нем представлены календарно-тематическое планирование, подробные конспекты занятий, утренников, развлечений. Предлагаемые занятия связаны между собой тематически и представляют целостную картину сведений о родном крае, культуре, родной стране - России, ее прошлом и настоящем. Имеются: авторские дидактические игры, народные приметы о погоде и т.п., а также критерии диагностики уровня знаний и навыков детей. «Мы живем в России» Н. Г. Зеленова, Л. Е. Осипова Пособие предлагает систему работы с детьми 5-6 лет по гражданскопатриотическому воспитанию. «Мы живем в России» Н. Г. Зеленова, Л. Е. Осипова Пособие предлагает систему работы с детьми 4-5 лет по гражданскопатриотическому воспитанию. «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников». М. Д. Маханева В пособии представлены методические рекомендации по нравственнопатриотическому воспитанию дошкольников на занятиях и в нерегламентированное время. Вниманию педагогов предложен тематический план работы в старшей и подготовительной к школе группах детского сада, примерные сценарии занятий и праздников. В методических рекомендациях освещаются разнообразные формы, методы и приемы деятельности воспитателя, обеспечивающие эффективную реализацию задач нравственно-патриотического воспитания детей в условиях дошкольного образовательного учреждения. «Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду» Любовь Кондрыкинская Пособие имеет практическую направленность и удобен в использовании, содержит планирование, конспекты занятий и развлечений по темам "Мой дом - моя семья", "Русская народная культура", "Столица нашей Родины - Москва!", "Земля - наш общий дом", "Защитники Отечества". «Детям о Великой Победе!» А. П. Казаков, Т. А. Шорыгина В пособии представлены занятия-беседы, посвященные Второй Мировой войне и важнейшим событиям Великой Отечественной войны: началу войны, обороне Москвы, решающим сражениям, победе нашей страны над фашисткой Германией, освобождению народов Европы от фашизма. Предлагаемый материал прост по форме, доступен по содержанию и может быть использован при проведении занятий по нравственнопатриотическому воспитанию дошкольников и младших школьников. «Дошкольникам о родной стране» Н. Ф. Виноградова В данном пособии представлен один из возможных вариантов организации занятий с дошкольниками по ознакомлению с родной страной. Работа по данному пособию проводится совместно с книгой "Моя страна: Россия". В книге 30 бесед - примеров того, как можно построить эти занятия, сделав их интересными и увлекательными для детей. Наличие примерного сценария каждой беседы, методических рекомендаций, исторических комментариев значительно облегчат работу педагога. «Дошкольникам о Москве и родной стране» Т. В. Смирнова, Т. Ю. Филиппова Пособие содержит сценарии занятий, развлечений, поэтический и фольклорный материал, а также творческие задания для детей, которые позволят познакомить дошкольников со своей родиной и ее столицей. «Что может герб нам рассказать...» Л. В. Логинова В пособии представлена система работы с детьми старшего дошкольного возраста по ознакомлению с государственной символикой России. Нетрадиционные формы работы с детьми, родителями, творческий подход в изучении темы способствуют совершенствованию педагогического процесса, решению главной задачи патриотического воспитания. Цветные вклейки - игровой материал, позволяющий существенно расширить знания дошкольников о родной стране. «Дошкольникам о защитниках Отечества» Кондрыкинская Л.А. В пособии даны методические рекомендации для практических работников ДОУ по выстраиванию работы со старшими дошкольниками по теме "Наша армия защитница отечества". Сборник содержит планирование работы с детьми, конспекты занятий и развлечений, формы работы по взаимодействию с семьей воспитанников, практический материал, который размещен по разделам: "Богатыри защитники земли Русской", "Герои 1812 года", "Детям о празднике Победы". «Патриотическое воспитание дошкольников». Алешина Н.В. Вниманию читателей предлагается система работы по ознакомлению с окружающим миром детей средней группы детского сада. Пособие выстроено по следующим темам ознакомления: семья, детский сад, родной город, наша Родина, труд взрослых, предметный мир. «Воспитание толерантности у детей в условиях многонационального окружения» Вострухина Т. Н. В пособии представлен опыт работы ДОУ по формированию толерантных отношений между дошкольниками. Показаны формы методической работы с педагогами, ориентированные на воспитание детей в духе толерантности, на формирование у ребенка интереса и любви к своему народу, его традициям, ценностям, а также на понимание и уважение к другим народам, их культуре и обычаям. «Мы живем в России» Владимир Степанов Большое чувство делает маленького человека большим. Эта книга о нашей Родине, ее просторах, народах, обычаях, ее истории и героях. . Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. В пособии представлены материалы по ознакомлению детей средней и старшей группы с родным краем: содержание и технология ознакомления детей с родным краем, планирование деятельности, программы, конспекты. Патриотическое воспитание детей 6-7 лет Комратова Н.Г. В книге представлены материалы по ознакомлению детей 6-7 лет с родным краем: содержание и технология воспитательнообразовательного процесса, планирование деятельности, программы, конспекты игр и занятий. «Мой родной дом» Н. Арапова-Пискарева Программа нравственнопатриотического воспитания дошкольников. В приложении содержатся извлечения из важнейших государственных и ведомственных документов в области воспитания. Издание адресовано работникам органов управления образованием и педагогам дошкольных образовательных учреждений. « Моя страна» Натарова В.И. Капухина Н.И..А. Циклы объединены темами Русь изначальная, Все мы вышли из природы, . Россия. Золотой век. Содержание книги способствует развитию творческого потенциала дошкольника и формированию нравственно-этических норм. В пособии представлены циклы занятий по разным видам детской деятельности: познавательной, художественно-речевой, художественнотворческой, музыкальной. «Воспитывая маленького гражданина» Ковалева Е. В пособии представлены модели гражданского воспитания, начиная с дошкольного возраста, в том числе тематические блоки, сценарии, конспекты и сетки занятий с детьми разных возрастных групп. Материал основан на практическом опыте работы в дошкольных учреждениях г. Мурманска и г. Апатиты.

Методическое пособие по патриотическому воспитанию, среди дошкольников (старший возраст) - Музыкальная гостиная «Подарок ветеранам» (МОД с участием детей, педагогов, родителей, дедушек, бабушек, ветеранов), посвященная Дню Победы в ВОВ, разработанное в рамках программы «Я живу в России»

Скачать:

Предварительный просмотр:

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

Курортный район

Государственное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 17 комбинированного вида

197706, Санкт-Петербург, Сестрорецк, ул. Инструментальщиков, 17 Лит.А

т. 437-39-72, ф. 437-69-18

Методическое пособие по патриотическому воспитанию,

среди дошкольников (старший возраст) -

(МОД с участием детей, педагогов, родителей, дедушек, бабушек, ветеранов),

посвященная Дню Победы в ВОВ ,

Разработанное в рамках программы «Я живу в России»

Номинация «Помним, храним и продолжаем традиции фронтовиков»

Миронова Н.В.

Янушкевич А.Н.

Подопригора Е.И.

Сиркия Т.П.

Исаева С.П.

Назарова М.В.

Адрес: г. Сестрорецк, ул. Инструментальщиков 17 литер А, тел. 437-69-18

Перечень материалов: Методическое пособие, конспект МОД, видеофильм

Санкт-Петербург 2016

Аннотация
Содержательная часть
Приложение № 1 . Конспект МОД с участием детей, педагогов, родителей, дедушек, бабушек, ветеранов по патриотическому воспитанию, среди дошкольников (старший возраст) - Музыкальная гостиная «Подарок ветеранам» посвященная Дню Победы в ВОВ

Аннотация

«Человеку никак нельзя жить без Родины,

как нельзя жить без сердца».
К. Паустовский

Главная цель патриотического воспитания состоит в том, чтобы помочь юным жителям России в гражданском становлении, помочь разобраться в окружающем мире, учить совершать социально-полезные дела сегодня, воспринимать лучшие традиции своего народа, стремиться стать самостоятельным, активным гражданином, любящим свой родной край, свою родную землю.

Задачи воспитания чувства патриотизма, любви к Родине традиционно начинаю решаться в детских дошкольных образовательных организациях.

Результаты исследования показывают, что у некоторых детей отмечается низкий уровень знаний истории родного города и страны; отсутствует познавательный интерес; родители тоже затрудняются в разъяснении вопросов детей, связанных с историей родного края, и не имеют возможности посещать культурные мероприятия.

Поэтому возникла главная задача - необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями и историей родного края. Решением данной проблемы является реализация программы: «Я живу в России».

Начало работы по гражданскому воспитанию необходимо с создания для детей тёплой, уютной атмосферы. Каждый день ребёнка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, весёлыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству.

Формы и методы работы с детьми по патриотическому направлению:

Рассказ (диалоги, обсуждения) о достопримечательностях родного края;
Чтение художественной литературы (в стихотворной и прозаической форме), соответствующей возрастной категории детей – о защитниках родной земли, Отечества, о животном и растительном мире России;
Чтение и рассказывание произведений фольклора русского народа, разных национальностей;
Слушание музыкальных произведений о Родной земле, родного города, показа детям фильмов, презентаций о подвигах русских людей, истории России;
Рассматривание и обсуждение иллюстраций, картин, разнообразных репродукций, содержащих необходимые исторические факты и события из окружающей жизни;
Проведение тематических праздников и развлечений: «День снятия Блокады», «День Победы в ВОВ», «День города», «День матери», «День защитника Отечества», «День Победы», «День семьи любви и верности», «День защиты детей», «День России» и т.д.
Подготовка и проведение тематических выставок (фото, изодеятельности, прикладного творчества), посвященных памятным датам, изготовление сувениров для членов семьи, сотрудников детского сада, младших воспитанников. Родители принимают самое активное участие в их подготовке и организации: создание коллажей, подарков, альбомов и прочее;
Разработка и проведение детско-родительских проектов (досуги, экскурсионные мероприятия, целевые прогулки, викторины, конкурсы, тематические вечера).

Область применения

Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет).

Результаты освоения программы

Дети могут:

рассказать о своем родном городе, имеют представление о достопримечательностях родного края и главных достопримечательностях страны:

знают, что Россия - огромная многонациональная страна, Москва - столица нашей Родины, Санкт-Петербург – наш родной город, Сестрорецк – малая родина. Знаком с особенностями главных государственных символик - флагом, гербом, гимном;
имеют представления о Российской армии, о годах войны, о Дне Победы;
знают традиции: «Родина помнит героев, защитивших её от врагов»;
стремятся оберегать и охранять традиции, наследие и природу своей Родины;
дети, и их родители охотно участвуют в конкурсах, общественных праздниках, досугах т.д.
педагоги стремятся принимать участие в общих профессиональных и общественных праздничных и конкурсных мероприятиях.

Описание модели воспитательной деятельности.

Меняются времена, эпохи, люди. Но стремление человека к добру, любви, свету, красоте, истине остаётся вечным. Перед дошкольным образовательным учреждением в числе наиболее важных задач стоят задачи формирования с самого раннего детства базовой культуры личности, высоких нравственных качеств: основ гражданственности, любви к Родине, бережного отношения к её историческому и культурному наследию, уважения к старшим и сверстникам, культуре и традициям других народов. Чтобы быть патриотом, гражданином, надо любить свою Родину. А чтобы любить Родину, надо её знать.

В последние годы в российской системе дошкольного образования произошли определенные позитивные перемены: обновляется содержание образования и воспитания детей.

Патриотизм – любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства – начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Не возможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а следовательно полноценную личность без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике. Нельзя быть патриотом, не чувствую личной связи с Родиной, не зная как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. Нет сомнения в том, что уже в детском саду в результате целенаправленной воспитательной систематической работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

Цели:

Прививание любви к Отечеству, гордости за его культуру.
Изучение истории и культуры родного города, малой Родины, страны в целом.
Сохранение духовно-нравственного здоровья детей. Приобщение их к нравственным и духовным ценностям.

Задачи:

обогащение представлений о Родине – России; воспитывать чувство гордости за ее достижения;
воспитывать уважение к разным национальностям и их обычаям;
расширять знания об истории страны и родного края;
формирование духовно-нравственного отношения к природе родного края и чувства сопричастности к ней;
способствовать появлению потребности в получении информации о родном городе;
формировать интерес детей к малой Родине – городу, в котором мы живем;
воспитывать чувство гордости за родной город.

Формы и методы работы с детьми реализации программы

Наглядный метод:

Чтение педагогами рассказов с показом демонстрационного материала (ИКТ: презентации, видео и т.д.);
Наблюдения;
Музыкально-театральная деятельность;
Изучение иллюстраций, предметов, репродукций картин;
Проведение дидактических игр;
Экскурсии по городу, целевые прогулки;
Моделирование сказок, ситуаций;
Детско-родительские проекты.

Словесный метод:

Чтение литературных произведений;
Чтение стихотворений с детьми;
Беседы с элементами диалога (в том числе с приглашёнными гостями);
Малоподвижные, сюжетно-ролевые игры;
Викторины, конкурсы, тематические вечера.

Практический метод:

Организация продуктивной деятельности дошкольников;
Проведение игр различных видов (строительных, дидактических, подвижных, малоподвижных, инсценировки);
Поделки своими руками;
Организация постановок сказок, литературных произведений, конкурсов, викторин, встреч;
Проведение экскурсий различной направленности;
Организация мероприятий с родителями;
Изготовление с детьми (и их родителями) наглядных пособий.

Использование вышеуказанных традиционных форм и методов работы педагогов и специалистов ДОУ в комплексе с элементами инновационных ИК технологий способствует активному вовлечению в процесс познания, как детей, так и их родителей. Серьёзные темы и исторические события интерпретируются в различных видах деятельности, переключая и удерживая детское внимание, восприятие и интерес. Основной целью наших проектов является не инновационность, а разумный компромисс между современными технологиями, традициями и наследием.

Проблема реализации программы

по патриотическому воспитанию дошкольников

Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории. Устное народное творчество, музыкальный фольклор, народное декоративно-прикладное искусство должно найти большее отражение в содержании образования и воспитания подрастающего поколения сейчас, когда образцы массовой культуры других стран активно внедряются в жизнь, быт, мировоззрение детей. И если говорить о возможности выбора своих жизненных идеалов, эстетических ценностей, представлений подрастающим поколением, то надо говорить и о предоставлении детям возможности знать истоки национальной культуры и искусства.

Национальная культура входит в наше сознание вместе с генами родителей, с культурой других народов мы знакомимся уже с позиции родной культуры. И чем раньше ребенок придет к пониманию и осмыслению культуры своего народа, тем больше проникнется чистотой народных ценностей, тем роднее и ближе она станет.

Каждый человек, независимо от возраста - часть своего рода, народа. У каждого человека есть Родина - близкие и дорогие ему места, где живет он, его родственники. И нужно жить так, чтобы было хорошо всем вокруг, и людям, и животным, и растениям, все взаимосвязано.
В этих непростых условиях становиться актуальным приобщение детей к истинным ценностям, поэтому поиск путей оптимизации воспитательного процесса, формирующего гражданские позиции детей, является перспективными и бесспорно требующего решения.

В связи с тем, что у дошкольников преобладает наглядно-образное мышление, есть трудности в ознакомлении детей со столь сложными понятиями. Поэтому в работе необходимо использовать не только художественную литературу, иллюстрации и т.д., но и наглядные предметы, и ИКТ материалы, и реальные встречи и экскурсии.

Полученные результаты.

Развитие дошкольников в результате реализации проекта:

Дети знают свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; узнают и называют (по иллюстрации) достопримечательности, центральные улицы, площади города Сестрорецка и Санкт-Петербурга; знают флаг, герб, гимн России; герб и флаг Сестрорецка, символику детского сада; знакомы с народными праздниками, игрушками; природными богатствами России, ландшафтными особенностями. Дети стремятся заботиться об окружающей природе, близких, оказывать помощь, проявлять дружелюбие, уметь договориться со сверстниками, анализировать поступки, иметь представление о членах семьи и ближайших родственниках, традициях своей семьи, детского сада;
Дети знакомы с произведениями русского фольклора (скороговорками, потешками, небылицами, прибаутками, присказками, шутками), с разными видами русской народной песни (хороводной, плясовой, игровой, лирической), русскими народными играми;
Дети уважительно общаются со сверстниками и взрослыми разных национальностей;
Формирование позитивного отношения ребенка к окружающему миру, своей семье, другим людям и самому себе, уважительное отношение к взрослым и сверстникам, коммуникабельность;
Воспитание деятельного отношения к труду, ответственности за свои дела и поступки.

Работа с семьей

Успех патриотического воспитания наших детей во многом зависит и от родителей, семьи, той атмосферы, которая царит дома. Регулярно в нашем детском саду организуются детско-родительские мероприятия. Родители вместе со своими детьми активно участвуют в конкурсах, выставках рисунков, фотовыставках, проводимых в ДОУ:

Организация фотовыставок, экспозиций детских рисунков и коллажей: «Есть такая профессия – Родину защищать!» , «Мужчины…Какие вы разные всё же…» (к Дню защитника Отечества) , «Обитатели зимнего леса», «Ох уж эти женщины…» (коллажи и рисунки к 8 марта).
Проведение фотоконкурса «Город, в котором я живу» (фото на фоне узнаваемого места в городе и комментарии к нему).
Организована выставка рисунков (сотворчество детей и родителей) «В мире нет прекрасней места, чем Родина моя», «Мой город – Сестрорецк».
В подготовительных группах родители и дети, в разное время, представляют собственные проекты о родном городе «Город моего детства», «Когда бабушка и дедушка были маленькими», «Семейные праздники (традиции, коллекции)», «Мой день рождения», «Наше путешествие», «Мы в походе», «Экскурсия в музей». Такие проекты знакомят детей с историей своей семьи, рассказывают о жизни прадедов, дедушек и бабушек ребенка, кем они работали, какие у них были увлечения, какие трудности им пришлось испытать).
Весной и осенью проводятся акции «День благоустройства города», когда родителям и детям предлагается принять участие облагораживании, озеленении и благоустройстве участка детского сада и прилегающей территории.
Благодаря тесной связи с родителями, активной их помощи, улучшилось качество учебно-воспитательного процесса по патриотическому воспитанию дошкольников. У детей, которые чувствуют постоянную поддержку и понимание родителей, повышается самооценка.

Деятельность педагогов в результате реализации проекта:

Повышение качества деятельности педагогов в области патриотического воспитания.
Повышение качество в разработке и реализации программ.
Происходят изменения в содержании и формах образовательного процесса;
Отмечается стремление к личностному росту среди педагогов (степень вовлеченности педагогов и инновационный процесс, повышения уровня профессионального интереса и творческой активности);
Изменяется отношение родителей к педагогической деятельности в ДОУ и нравственно-патриотическому воспитанию своего ребенка (что отражается в степени участия родителей в совместных с детьми мероприятиях, в жизни и деятельности детского сада);
Изменяется предметно-пространственная среда интерьера ДОУ;
Создаются информационные пособия (ЭОР) с наглядным материалом;
Разработана и реализуется Программа по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию дошкольников.

Обобщение опыта работы по патриотическому воспитанию


Участие воспитанников и педагогов в конкурсах и мероприятиях различного уровня по направлению «Гражданственность и патриотизм»
Наименование конкурса, фестиваля и т.д.	Организатор конкурса	Участники	Результат
Региональный смотр - конкурс «Равные права, равные возможности» в рамках X Санкт-Петербургского международного книжного салона. Апрель 2014г.		Илья Толстых, 7 лет; педагоги: И.В. Коровина; М.В. Назарова Н.В. Миронова	Грамота лауреата конкурса
Региональный конкурс «Равные права – равные возможности» в рамках X Санкт-Петербургского международного книжного салона. Апрель 2015г.	Комитет по печати и взаимодействию со средствами массовой информации	Степанов Данила; педагоги: З.М. Мусаева, М.В. Назарова, Н.В. Миронова	Лауреат I степени
Городской конкурс «Равные права – равные возможности» в рамках X Санкт-Петербургского международного книжного салона. Апрель 2015г.	Комитет по печати и взаимодействию со средствами массовой информации	Казурова Алёна педагоги: З.М. Мусаева, М.В. Назарова, Н.В. Миронова	Победитель
VI выставка «Рисуют дети», посвящённая 300-летию Сестрорецка. 2014г.	ДДТ «Нареке Сестре»	Орлов Коля 7 лет; педагог: Исаева С.П.	Диплом
«Мы - будущее ГИБДД» в рамках XI конкурса патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!» Номинация «Музыкально-литературная композиция». 2015г.		Муз.руководитель Е.И.Подопригора; Педагоги: Т.П. Сиркия, А.С. Пандырева	III место
Районный этап конкурса агитбригад «Мы - будущее ГИБДД» в рамках XI конкурса патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!» Номинация «Агитбригада». 2015г.	ГБДОУ № 25 Курортного района СПб	Инструктор ФИЗО М.В.Калашникова,муз.рук. А.Н. Янушкевич, Педагоги: С.В. Зябко М.И. Новикова	I место
Городской этап конкурса агитбригад «Мы-будущее ГИБДД» в рамках XI конкурса патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!». 2015г.	Управление ГИБДД ГУ МВД России по г. СПб и ЛО	Муз. рук. А.Н. Янушкевич, Инстр. ФИЗО М.В. Калашникова	Дипломанты II степени
Районный вокально-хоровой фестиваль «Во славу Отечества песню поём», посвящённый 70-летию Победы в Великой Отечественной Войне 1941-1945 гг. 2015г.	ДДТ «На реке Сестре»	Муз. Руководители Е.И.Подопригора, А.Н. Янушкевич	Диплом ПОБЕДИТЕЛЯ
Конкурс чтецов «Славные страницы истории в рамках Фестиваля творчества юных «Под музыку прибоя», посвящённого 300-летию г. Сестрорецка. 2014г.	СПб ГБУК «ЦБС Курортного района» Центральная детская библиотека	Стрекаловская Анастасия, педагоги: А.С. Пандырева, Т.П. Сиркия	Диплом II степени
Районный конкурс детского творчества «День победы» , посвящённый 70-ой годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне «На улице мира»	ДДТ «На реке Сестре»	Бондаренко Евгений; педагог: З.М. Мусаева	Диплом I степени

Способы определения результатов

Данный комплекс НОД был разработан с целью включения в образовательную программу ДОУ, в целях обеспечения вариативности и разнообразия содержания рабочих программ и организации различных форм дошкольного образования с учетом различных потребностей и способностей воспитанников.

Результаты работы определяются педагогами в процессе интервью, бесед, открытых итоговых мероприятий, носящих обобщающий характер, педагогических наблюдений.

Приложение № 1

Музыкальная гостиная «Подарок ветеранам»

(МОД с участием детей, педагогов, родителей, дедушек, бабушек, ветеранов)

посвященная Дню Победы в ВОВ

Цели:

Привитие любви и уважения к ветеранам ВОВ, Отечеству, гордости за Победу.
Изучение истории Великой Отечественной войны и роли нашей страны во Второй Мировой войне в целом.
Приобщение детей к почитанию и сбережению духовно-нравственного наследия.

Задачи:

обогащение и расширение представлений и знаний о Родине – России, её истории; воспитание чувства гордости за ее достижения;
формирование духовно-нравственного отношения к родному краю и чувства сопричастности к нему;
формирование активной жизненной позиции подрастающего поколения;
формирование интереса детей к малой Родине – городу Сестрорецку, в котором мы живем. Привитие чувства гордости за город Санкт-Петербург, его участие в истории ВОВ.

Предварительная работа с детьми:

1. Организация выставки «День Победы» (фотографии из семейных архивов, предметы быта военных лет, рисунки детей и родителей, вырезки из газет, журналов, открытки о войне)

2. Прослушивание цикла песен о войне, разучивание музыкального репертуара.

3. Изготовление праздничных подарков ветеранам (на усмотрение педагогов, например: памятные открытки), которые дарят ветеранам по окончании мероприятия.

Ход мероприятия:

В зал заходят приглашенные бабушки, дедушки, прадедушки, прабабушки детей, ветераны с орденами и медалями, они, по приглашению музыкального руководителя рассматриваю выставку, дети рассказывают об экспонатах этой выставки, кто изображен на снимках из семейного альбома. Затем гостей приглашают занять свои места.

Вступительное слово педагога группы, приветствие гостям и детям.

Ведущая: Дорогие ребята, дорогие гости, скоро большой праздник - День Победы!

Зажигаются радостью лица в это светлое майское утро,

За окном заливаются птицы, отливает листва перламутром

Ветеранам мы дарим гвоздики, вспоминаем отважных бойцов,

Не забудет мы подвиг великий наших дедов и наших отцов.

Мы знаем о войне из рассказов наших близких из их воспоминаний из писем, которые они писали семьям, своим невестам, родителям. Они писали, что вернутся домой с победой.

Ведущая: Сейчас мы посмотрим фотографии (презентация), а ребята расскажут нам о своих бабушках и дедушках – ветеранах, которых сейчас нет с нами

Ведущая: Все дальше от нас эта дата - 9 Мая 1945 года. Все меньше остается тех, кто участвовал в самой страшной, самой кровопролитной из войн. Но никто не забыт, ничто не забыто. Поэтому мы сегодня почтим память павших и поздравим от всего сердца всех, доживших до наших дней.

Давно закончилась война.

Давно с войны пришли солдаты

И на груди их ордена

Горят, как памятные даты.

Вам всем, кто вынес ту войну,

В тылу иль на полях сражений

Принес победную весну

Поклон и память поколений.

Погибших не вернуть,

Но в наших силах помнить их

Почтим их память минутой молчания.

Минута молчания (звук метронома)

Мальчик: Дорогие ветераны, мы поздравляем вас с праздником и дарим вам наш праздничный концерт.

Ведущая: Мир в стране, лето, прекрасное безмятежное время.

Дети исполняют песню «Катюша» - девочки танцуют с платочками.

Девочка читает стихотворение И.Бунина (Олень)

Звук воздушной тревоги .

Ведущая: Началась война … и зазвучали другие песни…

Давайте все вместе вспомним.

Поют педагоги, родители, гости пуппури из песен военных лет:

Катюша сл.М.Исаковского, муз. Блантера;
Синий платочек сл. М.Максимова, муз. Е. Петербуржской;
Темная ночь сл. В. Агапова, муз. Н. Блантера;
Эх, дороги сл. Л. Ошанина, муз. Новикова.

Ведущая: С надеждой и верой ждали солдат дети и взрослые с войны. Об этом написал замечательное стихотворение К. Симонов, строчки из которого, мы все помним «Жди меня и я вернусь, только очень жди».

Мальчик читает стихотворение К.Симонова «Жди меня»

Ведущая: Мы живем с вами в замечательном городе. В годы войны он носил другое имя – Ленинград. Из всей истории великой Отечественной войны эта страница – особенная. Героическая борьба ленинградцев за свой город, свою жизнь, за свою Родину. Эти люди были непобедимы, им пришлось пережить страшные испытания и выйти победителями из смертельной битвы с врагом, с голодом холодом, пережить невероятные дни, которые носят название – блокада. Давайте споем песню, посвященную спасительной Дороге Жизни, которая шла через Ладожское озеро.

Дети исполняют Песня «Ладога»

Ведущая: А сейчас мальчики нам покажут отрывок из произведения А.Твардовского «Василий Теркин» (Инсценировка отрывка из произведения «Василий Теркин»)

Ведущая: Дорогие наши ветераны и гости, мы благодарим вас за встречу, желаем здоровья, благополучия, радости. Еще раз поздравляем вас!

Звучит музыка, ветеранам вручаются цветы, подарки, сувениры.

Все вместе исполняют песню «День Победы» муз. Д. Тухманова.

Мероприятие заканчивается приглашением всех гостей и участников к чаепитию и подарками детей, изготовленных заранее самостоятельно (памятные открытки).

Зинаида Пьянкова

Девиз : Знай, помни, дорожи историей своего города!

Узнай всё о своём крае, его природе, известных людях, люби то,

что тебя окружает, ведь именно здесь твоя Родина.

Наша группа «Семицветик»-

всем тавдинцам шлёт приветик

Ни на каждой он карте отмечен –

Город тот, что зовется Тавда.

Он лесами, цветами увенчан,

В реках-жилах клокочет вода.

Край красивый, богатый и чудный, -

Чистый воздух дурманит, пьяня.

А прислушаться – слышен натужный

Гул таёжный… Родная земля!

Методическое пособие «Тавдинский навигатор». Для детей младшего и старшего дошкольного возраста, педагогов, родителей. Думаю, что данная тема всегда востребована и актуальна в рамках патриотического воспитания, социально-личностного развития и освоения темы «краеведения». Практическая значимость моего методического пособия в том, что Тавдинский навигатор помогает ребенку по своему желанию выбрать информацию по одной из тем и лучше понять, запомнить материал (особенно если ребенок визуал).

Пособие «Тавдинский навигатор» проследует по маршрутам: «Улицы нашего города и правила безопасного поведения», «Достопримечательности Тавды» (театр теней). «История моего города» (Символика, почётные люди города и т. д.)», «Тавда – город леса» (времена года, «Животный мир нашего края», «Река Тавда», «Обитатели реки».

Цель пособия: Систематизировать, расширять знания детей о родном городе.

Задачи: Дать детям представление об окружающей действительности в ходе изучения лексических тем, знакомясь с родным городом («Времена года», «Дикие животные», «Деревья», «Рыбы»).

Развивать связную речь, расширять и активизировать словарный запас.

Тавдинский навигатор - это универсальное пособие, результат совместной работы воспитателя, родителей и детей. Это мобильное, яркое, насыщенное, многофункциональное, безопасное, удобное в применении пособие, которое можно использовать во всех видах деятельности.

Пособие является одним из вариантов организации предметно- развивающей среды, настольной, напольной игрой для детей. Развивающие игры просты, реальны и доступны для каждого ребенка. Играть можно как одному ребёнку, так и дружной компанией,

Можно использовать для сюжетно-ролевой игры: «Водители», «Дорога», «Зоопарк», «Магазин», «Рыбная палатка «Ёрш»»,

Для групповых и индивидуальных занятий. Способствует лучшему усвоению лексических тем.

Материал :из которого выполнено пособие разнообразный: ткань, овечья шерсть, ленты, кнопки, крючки, деревья из ламината, витражные краски, «липучки»

Дополнительно к пособию подобраны: Ламинированные картинки дорожных знаков, животных, рыб. картотеки загадок, стихов о дорожных знаках, рыбах, животных, книжки – малышки в виде рыбки. Наборы картинок ко всем блокам.

Мы отправляемся на автобусе с нашим навигатором

Нам с навигатором не скучно

в дороге время коротать

он говорит: «куда нам нужно»

а мы - Тавду лучше узнать

1 блок «Улицы нашего города», «Мой адрес…», «Мой детский сад»

Цель: формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес, улицу города Тавды, номер дома, квартиры, телефона, этаж,адрес детского сада, № сада, группу, знать сотрудников детского сада

Улицы нашего города –

Изучать их и любо и дорого

«Собери картинку», «Поставь знак»

Раскрась транспорт

Узнай что и как…

Игры дидактические – умные и практические

В игры эти играть

О Тавде БУДЕМ много знать!

«Транспорт и правила безопасного поведения»

Цель: Закреплять представления детей о правилах дорожного движения и безопасного поведения на дороге. Формировать умение чувствовать и различать скрытую угрозу в дорожной среде.

Картотеки: «Правила дорожного движения», «Правила юного пешехода», «Все профессии нужны, все профессии важны», «Правила поведения в детском саду», «Правила дружбы», «Пословицы о дружбе».

Загадки, стихи по всем блокам пособия.

Дидактические игры:

* «Где, какие дома»

* «Поставь знак»

* «Какой бывает транспорт»

* «Раскрась транспорт»

* «Собери картинку»

* «Учим знаки светофора»

* «Найди пару»

* «Кому отправим письмо»

* «Кому, что нужно для работы»

* «Хорошо- плохо».

«Транспорт и правила безопасного поведения»

* Картотеки, загадки, стихи, пословицы, правила поведения.

2 блок «Достопримечательности Тавды» (театр теней)

Тавда – это Я! Тавда – это МЫ! Тавда – это лучший город страны!

На площади Победы –памятник Кирову стоит,

Нам надо клумбу украсить – цветы посадить

Театр теней - творческие рассказы детей «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь», «Шутки на полминутки» - говорят животные наших лесов (короткие сценки о животных, птицах)

3 блок «История моего города» – Город мой, любуюсь и горжусь тобой (Символика города, почётные люди города, карта Тавды, области и т. д)

Задачи: Воспитать в детях чувство гордости, уважения и любви к тому месту, где он живёт. Закрепить знания детей об исторических фактах образования города и его улиц. Способствовать закреплению знания герба, флага (города, области, закрепить знания о том,что нарисовано на гербе и что это обозначает. Расширять кругозор детей.

Обучение правильному употреблению относительных прилагательных (Современный, зелёный, благоустроенный, родной, любимый, чистый, красивый, милый, нарядный, чудесный, дорогой, замечательный и др.).

Историю нашего города- изучаем

Много игр мы узнаем

Составь герб, Найди флаг»,

На карте поставь знак,

Подбери слова, узнай по описанию

по фотографиям городские здания.

Много почётных граждан узнаем,

Гордимся мы ими и уважаем

Любим, знаем, познаём

Всё про город, где живём!

Дидактические игры:

* «Найди герб Тавды» …флаг,

* «Составить герб»- разрезная картинка,

* «Мой город»,

* «Кто подберет больше слов о городе»,

* «Узнай по описанию»,

* «Что лишнее?»,

* «Дом, в котором я живу»,

* «Любимые места микрорайона фанерного»,

* Игра - путешествие во времени «Тавда прежде и теперь»,

* «Знатоки»,

* «Мир профессий».

Картотеки: «Очень интересные, разные профессии», «Почётные граждане Тавды и Тавдинского округа»

4 блок «Тавда – город леса» (времена года)»

Цель: Уточнять и расширять представления детей о лесе, о смене сезонов, об основных признаках каждого времени года, природных явлениях, характерных для него. Научить любить, беречь и понимать природу.

Береги природу, «Отгадай –ка»,Знатоки

Время года в Тавде НА ДЕРЕВЕ покажи

Чьи семена, когда это бывает-

И дети, и взрослые увлечённо играют (многое знают)

Дидактические игры:

* «Что было бы, если из леса исчезли…»,

* «Береги природу»,

* «Признаки времён года»,

* «Стрелочку поверни, время года в Тавде покажи»,

* «Что происходит в природе?»,

* «Знатоки»,

* «Чьи семена?»,

* «Детки с какой ветки?»,

* «Когда это бывает?»,

* «Какие бывают леса?»,

* «Найди ошибку»,

* «С какого и какой?»,

* «Назови ласково»,

* «Отгадай-ка»,

* «Назови дерево»,

5 блок «Животный мир нашего края»

Цель: Систематизировать знания детей о животных, уметь из классифицировать, закреплять знание детей о среде обитания живых существ; о приспособленности животных к среде обитания, прививать интерес к миру тавдинской природы. Воспитывать интерес к животному миру.

Лось – символ города

Кто, где живёт?

«Раскрась животное», «Чьи уши, глаза и хвост»,

«Назови ласково», «Отгадай – ка»

Кто как передвигается, узнай – ка!

Дидактические игры:

* «Лось- символ города»,

* «Раскрась животное»,

* «Найди картинку»,

* «Четвертый лишний»,

* «Дикие животные»,

* «Животные нашей области».

* «Кто, где живет?»

* «Вопрос-ответ» (чей хвост, глаза, уши,

* «Назови ласково»

* «Кто где живёт»,

* «Отгадай-ка»,

* «У кого кто?»,

* «Знатоки»,

* «Кто как передвигается?»,

* «Кто кем был?»,

* «Сложи животное»

6 блок: «Река Тавда».

Цель: Совершенствовать знания детей о реке Тавда. Формировать навыки экологически грамотного поведения в природе, в частности во время отдыха на реке. Развивать мышление детей. Закрепить виды водного транспорта.

Река Тавда – красивейшие места

Снова играем

В игры о родном крае:

Чистая река, крутые и пологие берега

Что лишнее, на чём плывём,

Раскрась, назови речной водоём

Дидактические игры:

* «На чем плывем»,

* "Назови части предмета",

* «Из чего сделано?»,

* «Чистая река»,

* «Ч то лишнее?»,

* «Раскрась водный транспорт»,

* «Летает, плавает, бегает, растёт»,

* «Ходят капельки по кругу»

Экспериментирование: «Плавает или тонет»,

7 блок: «Обитатели реки Тавда»

Цель: Уточнять представления о животных – обитателях водоёма о их подводной жизни. Закреплять представления детей о внешнем строении рыбы: есть тело, покрыто чешуёй, есть плавники, рот, глаза. Воспитывать интерес к обитателям реки. Развивать любознательность, внимание.

Сколько рыб в реке Тавде

Какая водиться, на какой глубине

Рыбки – цифры, рыбки – прищепки-

Игры – загадки, игры- защепки.

Поймай рыбку и раскрась-

Щука, окунь, ёрш и карась.

Дидактические игры:

* «Кто, где живёт»,

* «Парочки»,

* «Поймай рыбку»,

* «Ловись рыбка и мала, и велика»,

* «Весёлые рыбки- прищепки»,

* «Рыбки»,

* «Рыбки - цифры»,

* «Кто лишний?»,

* «Раскрась рыбку»,

* «Рыболов»- речевая (Согласование числительных с существительными.)

* Игра с мячом «Чей? чья? чьё? чьи?»(Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных,

* «Четвертый лишний»,

* «Знатоки»,

* «Один – много»

Пальчиковая игра «Рыбка»

Артикуляционное упражнение «Рыбка открывает рот»

Динамическая пауза «Разбудим рыбку»

Тематический, краеведческий «Тавдинский навигатор» - это не просто пособие - поделка - это заключительный этап совместной, многогранной деятельности, которую все участники проделали в ходе создания пособия.

Данное пособие успешно используется детьми в повседневной жизни.

Воспитатель МБДОУ № 30 ст. Воздвиженская, Курганинский район, Краснодарский край.

l. Пояснительная записка.

«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землёй, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине» .

В.А. Сухомлинский.

Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста - одна из задач нравственного воспитания. Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и неразрывность с окружающими, желание сохранить, приумножить богатства страны.

Патриотические чувства надо прививать детям с дошкольного возраста. Крылатая фраза: «Всё начинается с детства» - относится к данной теме. Детство - это и деревья под окном, и родные напевы, и поразившие факты и события.

С младенчества ребёнок слышит родную речь. Песни матери, сказки открывают ему окно в мир, вселяют веру, надежду, добро. Сказки волнуют ребёнка, заставляют плакать и смеяться, показывают ему, что трудолюбие, дружба, взаимопомощь важны для человека. Загадки, пословицы, поговорки - это жемчужины народной мудрости, они воспринимаются ребёнком легко, естественно. Но в них юмор, грусть и глубокая любовь к человеку и Родине. Сказки, пословицы, поговорки формируют начала любви к своему народу, к своей стране. Очень рано в мир ребёнка входит природа родного края. Река, лес, поле постепенно оживают для него. Так природное окружение выступает в роли первого педагога, знакомящего ребёнка с Родиной.

Но, без помощи взрослого ребёнку, трудно выделить наиболее существенное. Взрослые выступают посредником между ребёнком и окружающим миром, направляют, регулируют восприятие им окружающего мира. Воспитание патриотических чувств происходит в последовательности: сначала воспитывается любовь к родителям, родному дому, детскому саду, а затем к станице, городу, стране.

Мы с первых лет жизни, учим ребёнка любить родителей, помогать им. Благодарное чувство преданности дорогому человеку, потребность в духовной и эмоциональной близости с ним - важно для личности ребёнка. Для того, чтобы чувства стали началом любви к Родине, надо чтобы дети как можно раньше увидели гражданское лицо своих родителей, осознали их как тружеников вносящих вклад в общее дело.

Нравственно - патриотическое воспитание детей дошкольного возраста - процесс сложный и длительный, не может происходить от случая к случаю. Результата можно достичь только систематической работой, и эта работа в основном, происходит как в непосредственной образовательной деятельности, так и в свободное от образовательной деятельности время.

В последнее время нравственно - патриотическому воспитанию хочется уделять больше внимания. Изучение педагогической литературы, практики работы дошкольных учреждений побудили меня к необходимости исследования темы по нравственно - патриотическому воспитанию детей.

Работая с детьми по проблемам нравственно - патриотического воспитания я сделала вывод о том, что у детей недостаточный уровень знания по патриотическому воспитанию. Я поставила перед собой следующие задачи:

.Продолжать работу по теме «Моя семья» . Формировать у детей интерес к своей родословной.
Расширить у детей интерес к родной станице, к городу, знать его достопримечательности.
у детей представление о родной стране, президенте страны, о флаге, гербе, гимне.
Углубить знания детей о Российской армии, родах войск. Прививать детям любовь к почётной обязанности - защищать Родину.
Познакомить детей с народными традициями. Разучить русские народные игры, пословицы, стихи о родине.
Расширять знания о различных профессиях, их значимости для общества.
Привлечь внимание родителей к нравственно - патриотическому воспитанию детей.

С целью расширения у детей полученных знаний, в группе необходимо создавать предметно - развивающую среду. Оборудовать уголок по нравственно - патриотическому воспитанию.

Наряду с этим, необходимо вести систематическую работу по знакомству детей с родной страной, проводить целевые прогулки, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, заучивание стихов. Каждую образовательную деятельность следует проводить с использованием наглядного материала, посредством чего, дети узнают новые, ранее не знакомые им слова. Но не надо стремиться к тому, чтобы дети запоминали их сразу. Стараться каждое слово повторять с детьми хором, чтобы каждый ребёнок проговорил это новое слово. Это способствует расширению словаря у детей. Часто рассказ из монолога превращается в беседу с детьми, а это способствует более успешному усвоению знаний.

Работа по нравственно - патриотическому воспитанию будет успешней, при условии активного взаимодействия с родителями. В настоящее время работа с родителями актуальна и трудна, требует большого такта и терпения, так как молодые семьи не считают вопросы воспитания патриотизма и гражданственности - важными. В связи с этим возникла проблема просвещения родителей по вопросам патриотического воспитания. Родители должны стать единомышленниками, помощниками воспитателя. Молодые родители не всегда обладают должным уровнем педагогических знаний, а некоторые родители осознают, что вообще не владеют этими знаниями.

Необходимо проводить беседы с родителями, советовать родителям дома чаще общаться с ребёнком, рассматривать семейный альбом, сохранять в семьях традиции, которые передаются из поколения в поколения.

ll. Целью моей разработки является:

Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей;
Создание в детском учреждении предметно-развивающей среды, способствующей этому воспитанию.
Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, малой родине;
Развивать бережное отношение к городу и интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни (достопримечательностям, культуре, природе) ;
Знакомить детей с элементами народного быта, русскими народными игрушками, расширять знания детей русского фольклора (сказки, потешки, песенки, загадки) ;
Развитие интереса к русским традициям, промыслам и культуре России;
Развивать зрительное восприятие, мышление, память, активизировать и расширять словарь.
Развивать мелкую моторику и координацию движений.
Создавать эмоциональное настроение, оставить яркие впечатления от рассказов и бесед, экскурсий и прогулок.

При реализации данной методической разработки предполагаю следующий результат:

Заложить основу патриотического воспитания у детей, привить любовь к Родине, к ее природе, культуре и традициям; приобщить к общечеловеческим нравственным ценностям.

Развить интерес к народному творчеству и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности.

lll. Заключительный этап:

Работу по данному вопросу следует расширять и укреплять, необходимо пополнить методическую базу, создать альбомы вместе с родителями для формирования представлений о семье, родственных отношениях, о родословной.

Как можно активнее вовлекать родителей в работу детского сада по данному вопросу, они могут помочь в сборе материалов по родному краю, воссоздание местных национально – культурных и трудовых традиций.